以往我们常被教导要给孩子安全的环境，而玻璃容器和剪刀一直被视为环境中危险的物品。父母在家中会将此类物品束之高阁，让孩子绝对没有触碰的机会；但是蒙特梭利教室却允许使用，其实蒙特梭利教室使用玻璃容器和剪刀是有特殊意义的，因为这两样物品都是生活中真实的物品，孩子们粗暴的、无秩序的、不遵守规则的做法，就会导致这些物品破损。让孩子知道这些物品是容易破损的，才会不断的训练自己不要磕碰、打翻或打碎它们。孩子们动作会越来越优雅，会逐渐控制自己的动作，从而控制环境，以此来帮助孩子们建立自信，形成持久的自律意识。

一、认知的途径
孩子的认知学习必须透过具体的实物，让视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等五官的感觉统合起来，对事物产生整体的概念，而产生认知。透过实物的认知逐渐获得抽象的概念，所以具体的实物对孩子的学习相当重要。

二、孩子喜爱使用（操作）真实的物品
当我们和孩子相处时，看到一些例子。比如：孩子喜爱使用真实的电话而不喜欢玩具电话；孩子也会和父母抢扫帚扫地，而不愿意拿玩具扫帚。而玻璃容器和剪刀正是家中使用的实物。

三、促进精细的手眼协调
在孩子动作发展的过程中，手眼协调是很重要的发展。从婴儿期发展大肌肉活动，到幼儿期小肌肉的发展，都需要透过和环境的互动。尤其小肌肉的发展更是经由操作物体而获得。端取玻璃容器的方法、持剪刀开剪、物品破碎后的处理方式……等，都可以让孩子从中学习很多精细的手眼协调能力。

四、珍惜物品的美德
在环境中，父母经常给孩子摔不破的碗盘、容器，用不坏的物品。久而久之，养成孩子不易珍惜物品的坏习惯。例如：孩子随便丢弃物品，反正摔不坏、打不破。而在蒙特梭利教室的孩子，因为喜爱使用真实的物品，生怕一不留意弄坏就没有了，于是必须谨慎、小心的使用，爱惜物品的习惯容易养成。

五、学习使用物品的方法
因为玻璃容器和剪刀是危险物品，所以必须透过示范、练习，确定使用的方法后才能独自使用。因此，在蒙特梭利教室使用玻璃容器和剪刀比在家中使用更安全。

由以上的分析，我们用真实的盘子、碗、杯子，是因为：

● 我们相信并尊重孩子，允许孩子使用“真实”的物品；

● 我们相信孩子可以凭借自己的能力做出相应的反应，帮助孩子发展技能；

● 让孩子有机会感受到真实的结果，有些物品很容易破损；

● 虽然我们不希望孩子造成伤害，但是也不需要刻意的保护孩子，让孩子没有机会感知物品破碎的结果。我们会引导孩子学会安全的清理环境；

● 孩子们可以学习并发展自己的动作，从而帮助他们学会控制自己的身体。